Dans une carrière professionnelle, chaque étape franchie ressemble à un chapitre soigneusement écrit dans un livre. Mon parcours universitaire m’a conduit à travers des expériences variées, pluridisciplinaires et enrichissantes, ponctuées de défis et de difficultés, mais aussi de nombreuses réussites.…

En 2009 alors que j’allais en Algérie à Tlemcen pour mon tout premier colloque international à l’étranger, j’ai établi le contact avec un participant qui me paraissait le prof le plus près possible de ce que je voulais entreprendre comme doctorat à l’époque.

A la suite du projet de recherche-action SOHA et avec l'appui d'une subvention du SHSRC (Canada), une dizaine de boutiques des sciences sont nées dans différentes universités d'Afrique francophone subsaharienne depuis 2018. Initiées, selon les cas, par des étudiants, des bibliothécaires ou des professeurs, elles ont pris des directions variées, à l'écoute des besoins locaux. La comparaison entre ces premières initiatives au bout de deux ans a permis de dégager plusieurs constats intéressants

Une année de limonade malgré le citron COVID, 2021 a commencé pour moi dans le doute et s’achève dans la détermination et le sentiment d’accomplissement. À défaut de vous revoir physiquement, je continuerai à avoir de bons moments de partage et de discussion avec vous sur mon site internet et sur les réseaux sociaux.

Je parle souvent des effets du leadership, de l’exemplarité et du feed-forward dans la collaboration et l’encadrement des étudiant(e)s et des jeunes chercheur(e)s : il est bien souvent plus facile d’illustrer en pratique ces effets, que de les verbaliser simplement. Justement,…

Dans le cadre du AIITC Seminar Serie de l’ESAFE-UM6P. Je suis invité à en tant que conférencier ce 1er Décembre pour entretenir les participants sur le thème: Le développement des compétences pour l’autonomisation socio-économiques des femmes rurales en Afrique: contraintes…

La semaine dernière, le comité scientifique de l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l'IA et du numérique (OBVIA) a évalué puis retenu ma candidature pour intégrer l’OBVIA en qualité de Membre "Chercheur Associé".

Le contexte de pandémie lié à la COVID-19 a conduit nombre d’apprenants à ne plus pouvoir accéder aux lieux d’enseignement : école, université, centre de formation. Cette situation a imposé un basculement vers l’e-learning (Alonso Vilches et al., 2020) ou d’autres formes d’enseignement afin d’assurer une continuité pédagogique à minima. Cependant, la crise pandémique a particulièrement fragilisé l’ensemble du système éducatif au Maroc, de l’école à l’Université (Naji,2020), provoquant malgré tout une « rupture pédagogique » (Naji, 2020) confrontant les acteurs de terrain à l’obligation de réinventer leurs pratiques d’enseignement afin de réduire les séquelles de la fractures sociale et numérique.