Nouvel article scientifique que nous venons de publier en collaboration avec mes collègues Appoline Fonton, Augustin Gnanguenon et Abel Borori. Le Bénin à travers le Programme national intégré d’alimentation scolaire (PNASI), développe un programme de cantine scolaire dans le but…

Devant l’ampleur des attentes sociales (réelles et symboliques) auxquelles est confronté le système éducatif marocain (enseignement de qualité, promotion sociale, intégration au marché de l’emploi…), les différents discours politiques de la réforme ont tendance à se construire/reconstruire à travers la mise à mal des logiques bureaucratiques de l’administration éducative. Toutefois, au-delà même du champ éducatif, c’est tout le système de l’administration publique qui est souvent décrié comme bureaucratique (dans une acception péjorative) pléthorique, budgétivore et paralysant.

Le devis mixte est généralement utilisé dans le cas où le phénomène à étudier est de nature complexe et nécessite l’intégration des méthodes qualitatives et quantitatives. Il favorise la définition des variables pertinentes et d’hypothèses de recherche à tester et par ricochet guide l’élaboration des outils de collecte. Le devis mixte peut donc se définir comme un devis qui combine non seulement la méthode qualitative à la méthode quantitative mais également les intègre l’une à l’autre.

L’insertion professionnelle est gage de développement économique des individus. La participation des jeunes au marché du travail connait de plus en plus une tendance à la baisse. Nombreux sont les jeunes décrocheurs, chômeurs qui sont ainsi laissés à eux-mêmes. Cette situation représente un obstacle non seulement pour l’atteinte des Objectifs de Développement Durable mais aussi, pour profiter pleinement du dividende démographique. La présente étude s’est intéressée à cette couche de jeunes, âgés de 15 – 29 ans, décrocheurs, chômeurs et qui ne sont aucunement inscrits dans une formation professionnelle et résidant au Bénin.