La semaine dernière, le comité scientifique de l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l'IA et du numérique (OBVIA) a évalué puis retenu ma candidature pour intégrer l’OBVIA en qualité de Membre "Chercheur Associé".

Le contexte de pandémie lié à la COVID-19 a conduit nombre d’apprenants à ne plus pouvoir accéder aux lieux d’enseignement : école, université, centre de formation. Cette situation a imposé un basculement vers l’e-learning (Alonso Vilches et al., 2020) ou d’autres formes d’enseignement afin d’assurer une continuité pédagogique à minima. Cependant, la crise pandémique a particulièrement fragilisé l’ensemble du système éducatif au Maroc, de l’école à l’Université (Naji,2020), provoquant malgré tout une « rupture pédagogique » (Naji, 2020) confrontant les acteurs de terrain à l’obligation de réinventer leurs pratiques d’enseignement afin de réduire les séquelles de la fractures sociale et numérique.

L’Institut des Sciences de l’Éducation (UM6P-ISE) a le plaisir de…

année sur le thème « École et TIC » Quelle scolarisation des TIC à l'école ?

Je participe au Colloque ROC 2021 qui se tiendra les 17, 18, et 19 novembre prochain. Le colloque ROC 2021 organisé par TELUQ Université (Québec Canada) et porte sur le thème : les solidarités numériques en éducation : une culture en émergence.

Une conférence dont l'objectif comme nous pouvons le lire sur le site de la FSAP est de rendre compte des intérêts potentiels de l’usage du numérique en EPS afin de faciliter les apprentissages moteurs des élèves. L’approche se veut résolument pragmatique et elle s’appuie sur les résultats issus de la recherche afin d’envisager des usages du numérique offrant une réelle plus-value.